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幼儿园连加连减课件

教授教化目标:

1、门生能合理选择口算或笔算的形式谋略连加、连减,进一步巩固两位数加、减两位数。

2、培养门生卖力谋略的习气,前进门生的谋略能力和思维的机动性。

学情阐发:

门生在上节课进修了连加、连减的竖式书写款式,本节课着重在上节课的根基上进修若何合理选择口算或笔算的形式谋略连加、连减。本节课是前面所学谋略措施的综合演习,经由过程这部分内容的进修,门生可以进一步巩固所学的100以内的加减法,前进谋略能力。因为连加、连减在谋略中有的要进位、逊位,有的不要进位、逊位,有的可以口算,有的又要笔算,门生在谋略中轻易发生差错,为避免门生盲目地选择口算或笔算,应指示门生卖力审题,合理选择谋略要领,从而前进门生的谋略能力和思维的机动性。。

教授教化历程:

一、复习铺垫

1、谋略(在演习纸上完成)

8+7 29+17 37+50 40+22

15-6 45+38 61-20 40-22

23+5 22-6 34-9 31-13

校正谜底,请算得又对又快的门生说一说:你是如何算的?

2、小结并揭题

这几位小同伙的措施异常好,我们在谋略时也可以这么做:先卖力察看,能口算的用口算,口算有艰苦或轻易掉足的题目用笔算。这节课我们继承进修连加、连减,比一比,谁的措施好,盘算做到又对又快。

二、展开

(一)能凑整的先算

1、设置情境,引发兴趣

新村子小学这个学期新买了一些棋,此中有跳棋38副,象棋26副,围棋12副,请谋略这三种棋共有若干副。

2、生试算、板演

可能有以下两种环境:

38 38

+26 +12

64 50

+12 +26

76 76

3、评价:这两种措施都算对了吗?你爱好哪种算法?为什么?

4、小结:在算连加的时刻,假如有两个加数相加的和能够凑成整十,先把这两个数相加对照方便。那么在谋略连减时也可以采纳这种措施吗?

(二)合理选择口算、笔算要领

1、新村子小学这个学期买了76副棋,被二(1)借走了19副,被二(2)借走了16副,还剩下若干副?

2、生察看数据,可能大年夜多半门生会列式:76-16-19

3、生试算、板演

竖式可能有以下列法:

76 60 (假如门生没有呈现这种写法

- 16 -19 西席可以自己弥补)

60 41

- 19

41

4、师:为什么后面这道竖式没有像前面那道一样把第一步也用竖式来算呢?(由于第一步对照好算,可以直接口算,再用竖式谋略第二步)

5、试一试

82-47-30

反馈:你是怎么算的?这样算好在哪里?

6、小结:我们在谋略时,可以用竖式谋略,也可以用口算。今后我们做题时,可以根据每一步谋略的实际环境,对照简单的就用口算,不必每一步谋略都写竖式。

7、这道题还有其他算法吗?(可以把两个减数先加起来再减)

三、自力功课

1、27页做一做第1题。

要提醒门生根据实际环境抉择每一题中哪一步要写竖式,哪一步可以不写竖式用口算。

2、27页做一做第2题。

3、29页演习五第3题

做好后比一比,谁的措施最奇妙。

4、看谁算得又对又快

完成29页演习五第4、5题

5、灵便题

从下面各数中任选3个组成连加、连减题,再谋略出来。

37、23、62、18、60、72

四、讲堂总结

经由过程这节课的进修,你有什么劳绩?

附 多媒体课件

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